《晨讀10分鐘：未來媒體我看見》
作者：黃哲斌｜登錄號：00091488
社群、假新聞與網路文化，就藏在每天接收到的訊息裡。用一篇篇短文，建立認識媒體的起點。
適讀：國中～高中
想一想：我們每天接觸的資訊，是誰決定讓我們看見？
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OPEN｜每一次滑動，都是一次選擇
你今天滑手機，看到幾則訊息？一則令人震驚的新聞、一張看似真實的照片、一段朋友轉傳的影片，或是一則AI整理的答案。資訊來得快，卻不代表我們已經了解事情的全貌。
在這個人人都能發布消息、AI也能生成文字影像的時代，「讀懂世界」不是背下更多答案，而是學會提出更好的問題：這是誰說的？根據是什麼？原始資料在哪裡？還有哪些可靠來源可以確認？
本期《閱見格致》邀請你當一回資訊偵探。從看新聞、讀圖片到理解演算法，練習在按下「分享」之前，多做一次查證。
焦點專欄 02
01｜你看到的，真的是全部嗎？
「有圖有真相」是我們熟悉的一句話。但一張真照片，如果換了日期、地點或事件說明，也可能變成錯誤訊息；一段真實訪談，如果只截取幾秒鐘，也可能讓原意完全不同。
資訊判讀不只是找出誰說謊。更常見的挑戰是：內容可能部分正確，卻缺少重要脈絡。因此，看到驚人標題，先不要急著接受或否定。試著找出原始報導、發布日期、完整影片與可信的相關證據。
閱讀提醒：看到特別讓你生氣、害怕或想立刻轉傳的資訊時，先停一下。情緒越強烈，越值得多看一眼來源。
焦點專欄 03
02｜AI太會說，你就一定要相信嗎？
生成式AI能在短時間內寫出流暢的答案，也能合成照片、聲音與影片。它可以協助學習，但流暢不等於正確；看起來逼真的畫面，也不必然是真實紀錄。
遇到AI生成的解說，先確認是否有可查證的參考資料；遇到疑似合成的影音，試著尋找原始發布者、發布時間與其他可信來源。不要只靠手指數量、眼睛閃爍等外觀特徵判斷真假，因為生成技術和影像品質會不斷改變。
記住一句話：AI可以幫你開始找答案，但不能替你完成查證。
焦點專欄 04
03｜為什麼手機總是懂你？
你看過一段短影音，平台又推薦了十段相似內容；你停留久一點，下一次可能看到更多同類型訊息。這就是我們需要認識的演算法推薦：平台會根據多種訊號決定呈現哪些內容。
推薦清單帶來方便，也可能讓某些觀點反覆出現，讓我們誤以為「大家都這麼想」。但看得多，不代表證據多；留言很熱烈，也不等於結論正確。偶爾主動尋找不同來源、閱讀完整文章，才能讓視野不被熟悉的內容框住。
給自己一項小挑戰：下次看到熱門議題，至少找兩個彼此獨立且可信的來源比對。
S｜暫停先別急著轉傳
I｜查來源誰發布？可信嗎？
F｜找比較多方交叉驗證
T｜追原始補足完整脈絡
焦點專欄 05
04｜資訊偵探的四步驟：SIFT
SIFT是媒體識讀學者Mike Caulfield提出的網路資訊查證方法。它不是教我們對所有內容抱持敵意，而是用簡單可操作的步驟，迅速補足判斷所需的背景。
S｜Stop 暫停：看見可疑、聳動或讓你情緒激動的訊息，先停下來，不急著分享。
I｜Investigate the source 查來源：誰發布的？他具備相關專業或可靠紀錄嗎？
F｜Find better coverage 找更好的報導：是否有其他可靠、彼此獨立的消息可以相互印證？
T｜Trace to original context 追溯原始脈絡：回到原始照片、完整影片、研究論文或正式公告，核對是否被斷章取義。
不必每次都做很久。真正重要的是養成「先查再傳」的習慣。
焦點專欄 06
05｜從一本書開始，練習更自由地思考
圖書館不只是收藏答案的地方，也是讓我們學會提問、找到證據、理解不同觀點的地方。本期挑選9本已列於格致高中館藏清單的書，從假新聞、社群文化到科學素養與數位隱私，邀請你依興趣選一本。
每一本書卡都有一個值得思考的小問題。讀完不必急著寫心得，可以先把問題帶進生活：看到新聞時試著查一次來源、分享前核對日期，或和同學討論你們為什麼會得到不同結論。
這個月的借閱挑戰：找一本書，帶走一個問題，再用一次查證把答案找得更踏實。
BOOK PICKS
本期館藏推薦書單
9本格致圖書館現有館藏書目｜每三本一列｜找一本書，練習多想一步。
看穿資訊陷阱
《破解！傳達的技倆：假新聞‧偽科學》
作者：市村均｜登錄號：00091423
用插圖和生活案例揭開假新聞、偽科學、統計與標題設計中的誤導手法，輕鬆又有辨識力。
適讀：國中～高中
想一想：為什麼看似科學的數字，有時也會誤導人？
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《新媒體判讀力》
作者：黃俊儒等｜登錄號：00063793
從科學新聞、媒體報導與網路流言出發，練習找證據、檢查論述，提升判讀能力。
適讀：國中高年級～高中
想一想：新聞引用了「專家」就一定可信嗎？
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《看新聞學思考》
作者：李偉文｜登錄號：00059918
從閱讀新聞開始，練習不只接收結論，也去觀察事件的背景、原因與不同面向。
適讀：國中～高中
想一想：同一則新聞，還可以從哪些角度理解？
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《被新聞出賣的世界》
作者：萊恩・哈勒迪｜登錄號：00059363
從媒體操縱者的敘事看新聞、聲量與利益如何交織，思考「最吸睛」為何不等於「最可信」。
適讀：高中／教師
想一想：一個標題為什麼要故意讓你生氣？
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《婉君妳好嗎？》
作者：黃上銓｜登錄號：00062786
透過網路社群與PTT文化，認識線上討論、群體互動與輿論如何影響我們看世界的方式。
適讀：高中／教師
想一想：熱門留言代表大多數人的想法嗎？
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《暴走社會》
作者：榎本博明｜登錄號：00061422
討論鄉民正義、網路霸凌與媒體亂象，提醒我們訊息傳得很快，傷害也可能被放大。
適讀：高中／教師
想一想：當所有人都在指責一個人，你會先做什麼？
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《大數據：隱私篇》
作者：麥爾・荀伯格｜登錄號：00059944
從數位紀錄和被保留的資料，思考個人隱私、網路足跡與「被遺忘」的權利。
適讀：高中／教師
想一想：多年以前的貼文，應該永遠留在網路上嗎？
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《科學素養》
作者：池內了｜登錄號：00062810
從科學思考的基本方法出發，理解如何辨認主張、證據與推論，也認識科學的限制。
適讀：高中／教師
想一想：怎麼判斷一項「最新研究」值得相信？
前往格致書香館查詢 →書單來自圖書館提供的《11月份書單》，檔案中均標示「館內」。目前是否可借出，仍以格致書香館即時館藏資訊為準。查詢時可使用書名或卡片上的登錄號。
INTERACTIVE CHALLENGE
資訊偵探社｜5題查證挑戰
你會怎麼做？每題選出最適切的「下一步查證行動」。情境均為教學模擬，非真實校務公告或事件。答完立即看解析。答案只在本頁計算，不收集姓名或儲存紀錄。
SOURCE & TOOLS
查證工具與資料來源
遇到陌生訊息，最有用的不是一句「這一定是假的」，而是找到可追溯的證據。
- 台灣事實查核中心｜查核工具箱：含以圖搜圖與查核練習。
- 台灣事實查核學苑｜搜圖達人：影像查證入門。
- 維吉尼亞大學圖書館｜SIFT查證法：四步驟概念來源。
- Google｜About this image：理解搜尋圖片脈絡的工具。
- 書籍名稱、作者、館藏登錄號、書封影像：格致高中提供的《11月份書單》，本期引用原始檔內封面圖像。